الرئيسية » مقالات تربوية » دور معلم ذوي الاحتياجات الخاصة !

دور معلم ذوي الاحتياجات الخاصة !

مي خفاجة 3 دور معلم ذوي الاحتياجات الخاصة !

كتب / د. مي خفاجة

يرتبط علم النفس التربوي بعلاقات تبادلية مع مجال التربية الخاصة (ذوي الاحتياجات الخاصة) ، فيهتم ميدان التربية الخاصة بالأفراد الذين يختلفون عن الأفراد العاديين في المجتمع سواء كانوا موهوبين أو معوقين

 ويمكن تعريفها (هي كل البرامج التربوية المتخصصة التي تتناسب مع ذوي الاحتياجات الخاصة وتقديم كافة البرامج التربوية إلي فئات الأطفال غير العاديين (مثل الموهبة ، الاعاقة العقلية ،الاعاقة السمعية ، الاعاقة البصرية ، صعوبات التعلم ، الاعاقة الجسمية والصحية))  وذلك من أجل مساعدتهم علي تحقيق ذواتهم وتنمية قدراتهم إلي أقصي حد ممكن ومساعدتهم علي التكيف في المجتمع الذي ينتمون إليه .

يفيد علم النفس التربوي ميدان التربية الخاصة في :

  • وضع وتحديد الأهداف الخاصة ببرامج التربية الخاصة سواء كانت تربوية أو تعليمية أو تدريبية أو علاجية

  • تحديد الوسائل التعليمية الخاصة بتدريب وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة

  • اقتراح طرق خاصة لتدريب وتدريس الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

  • تحديد الفروق الفردية بين المتعلمين وتحديد الاحتياجات الفردية لكل فرد علي حدي

  • المساهمة في وضع أطر دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المؤسسات التربوية

  • وضع برامج تعليمية خاصة بالأطفال الموهوبين

  • وضع برامج خاصة للأطفال الذين يعانون من صعوبات أو بطء التعلم

فقد يظن معلم ذوي الاحتياجات الخاصة أحيانا أن ما يقدمه لطلابه من تغذية راجعة أنها واضحة بالنسبة لهم ، لكونها واضحة بالنسبة له لكن الأمر مختلف جدا ، فغالبا ما تكون المعلومات التي يقدمها المعلم للطلاب غير واضحة لهم ، لذلك يجب عليه أن يستخدم كلمات تحدد العمل بشكل واضح يمكن للطلاب الإستفادة منه .

ولكي تتاح الفرص للمعلم من استخدام التغذية الراجعة في المواقف الصفية ، وتحقيق الأهداف المرجوة في عمليات التحسين والتطوير إلي يراد إحداثها في العملية التعليمية

لذا يجب أن تتوافر مجموعة شروط محددة : تتمثل في

  • يجب أن تتصف التغذية الراجعة بالدوام والإستمرارية

  • يجب أن تتم التغذية الراجعة في ضوء أهداف محددة

  • يتطلب تفسير نتائج التغذية الراجعة فهما عميقا

  • يجب أن تتصف عملية التغذية الراجعه بالشمولية

  • تحليل نتائج التغذية الراجعة بطريقة علمية دقيقة

  • بالتغذية الراجعة تشمل جميع عناصر العملية التعليمية

  • الاستخدام الأمثل للأدوات اللازمة بصورة دقيقة في عملية التغذية الراجعة

  • مراعاة المعلمين للفروق الفردية في التعامل

  • تقدير المعلم للمتعلم علي اختلاف مستوياتهم التحصيلية والعقلية والعمرية

  • التدعيم المستمر للمتعلم علي الاستجابات الصحيحة

  • تشجيع المتعلم علي زيادة مستوي طموحه

  • جعل المعلم أسلوب التغذية الراجعة يعمل علي زيادة التحصيل الدراسي للمتعلم

أوائل الثانوية العامة اضغط هنا

لنتيجة الثانوية العامة اضغط هنا

لنتيجة الثانوية العامة رابط بديل

لخطوات التظلم ونماذج الإجابة الرسمية اضغط هنا

 


روابط نرشحها لكم

نتائج الامتحانات عام وأزهر جميع المحافظات اضغط هنا

لنتيجة الثانوية العامة اضغط هنا

لنتيجة الدبلومات الفنية اضغط هنا

خطوات التقديم للصف الأول الابتدائي اضغط هنا

لتنسيق القبول بالثانوية للعام الجديد

دليل اختبارات القدرات اضغط هنا

للجامعات الخاصة المعتمدة ومصروفاتها اضغط هنا

لكل تفاصيل تنسيق الجامعات اضغط هنا

Copy Protected by Chetan's WP-Copyprotect.