كتب الاستاذ أنور محمود سالم  مدير عام إدارة الخارجة التعليمية

رؤيته لتطوير التعليم الثانوي العام والفني و اللتي وضع فيها خلاصة تجربته في ميدان التربية والتعليم :
الثانوية العامة …… نريد ثانويه بدون أزمه ….. نريدحلا لمشكلة الثانويه العامه بعيدآ عن سياسة ترقيع الثوب…… ولماذا الثانويه العامه تحاط بهاله كبيرة من السريه والاهتمام الزائد من الوزارة والذى يؤدى الى توتر ولى الامر قبل الطالب ……. بالرغم من الاهمال الكبير للتعليم الفنى والكل فى المجتمع ينظر اليه نظره دونيه!!!!
لا تتعجب اذا قلت لك ان خريج الثانويه العامه يرفع ويزيد نسبة البطالة فى المجتمع المصرى ….. فكر معى قليلا ماذا بعد تخرج الطالب من الجامعه ….. أبن مكانه فى مجال العمل الحكومى او القطاع الخاص …. الإجابة لايوجد ….. لانه ليس هناك توزان بين خريج الجامعه وما يطلبه السوق من عمالة ؟
لذلك  يجب الاهتمام بالتعليم الفنى اكثر من اهتمامنا بالتعليم العام … واهتمامنا بالتعليم الفنى نعتبرها الورقه الرابحه لاصلاح حال الثانويه العامه وذلك عن طريق تغير النظره الى ان الطالب الذى يلتحق بالتعليم الفنى هو الطالب الفاشل والطالب الذى يلتحق بالثانوى العام هو الطالب المميز فى هذا المجتمع ….. !!
ولتحقيق ذلك يجب اولا — اصلاح منظومة التعليم عامه والبعد عن سياسه ترقيع الثوب ولابد ان يكون التعليم فى مصر فى ثوب جديد ….. !!!
ولتفصيل هذا الثوب لابد من وجود الخامات والادوات والترزى الماهر…..!!
ولتحقيق ذلك يجب ان يكون الاتى:—
— اصلاح منظومة المناهج والدراسه والكتب الدراسيه…
فلابد البعد عن الكتاب الورقى وتعميم فكره التابلت والسيدهات وذلك سيوفر مبالغ مبالغ طائله من طباعة كتب ….. وهذه الملاين التى تهدر فى طباعة الكتب وبعد انتهاء العام العام الدراسى ينتقم منها الطالب بألقائها فى الزباله…… ويهذه الملالين التى سيتم توفيرها من طباعة كتب يتم استغلالها فى الاتى…..
تطوير الحجرات الدراسيه … فبدلا من ان يتلقى الطالب تعليمه فى فصول وحجرات دراسية مسمطه ….. بحيث ان تكون الدراسه داخل معامل دراسيه مجهزه باحدث اجهزة الحاسبات وشبكات الاتصال بالنت بحيث ينطلق المتلقى وهو الطالب من الحيز الضيق المنحصر فى الكتاب المدرسى والمعلم الى حيز اكبر عن طريق اعتماد المتلقى على البحث الذاتى بمساعدة المعلم والبعد على الحفظ والتلقين… فعلى سبيل المثال لابد ان يكون هناك معمل لتدريس اللغه العربيه ومعمل لتدريس الدراسات ومعمل ……الخ …. وبذلك نكون قد ارتقينا بعقليه التلميذ وتوسيع مداركه التحصيليه عن طريق دمجه بداخل التكنولجيا التعليمه اللممنهجه بطريقه علميه متطوره……!!
——– اما بالنسبه للامتحانات فلابد ان تكون على طريقة الان لاين … بان يتم عمل باس ورد وكود لكل تلميذ وطالب وتكون الامتحانات على جهازالحاسب الالى مباشرة مثل امتحانات كادر المعلم وامتحانات ال (سى دى ال ) وتكون عن طريق اسئله اختياريه متتعددة ومحدد لها زمن محدد وتظهر نتيجة الممتحن فى الحال ……. على ان يطبق هذا النظام من الصف الثانى الابتدائى حتى الصف الثالث الثانوى العام والفنى ….. وبذلك نكون قدوفرنا عاى الوزارة ميزانيه كبيره جدآ (( توفير طباعة اوراق اسئله… توفير طباعة اوراق اجابه… توفير ميزانيات طائله كانت تدفع للعاملين فى مراكز توزيع الاسئله وتجمبع الاجابه …. وكذلك للمنتدبين للعمل فى الكنترولات العامه والمحليه ….. وكذلك المنتدبين فى اعمال الملاحظه والمراقبه …. توفير كذلك المنتدبين فى اعمال الاستراحات للشهادات العامه وخلافه …… ) ويستغل مايتم توفيره من مبالغ ماليه ..فى بناء مدارس متطوره تواكب العصر ….. وتوفير اجهزة اتصال حديثه تخدم الطالب والمعلم والعمليه التعليميه……. ورفع رواتب المعلمين والقضاء على الدروس الخصوصيه …..ز
——- اما التعليم الفنى فلابد ان يكون تعليم اقليمى حسب طبيعه كل محافظه وماتحتاجه لنظام تعليم فنى …. فمثلا منطقه الدلتا نكثر فيها من وجود المدارس الفنيه التى تهتم بالملابس الجاهزة وصناعه السجاد والكليم والصناعات العطريه….. ومحافظه مثل الوادى الجديد ننشا فيها المدارس الفنيه التى تهتم بالصناعات المكمله لانتاج البلح … مثل خشب الكونتر ..والعلف …. والصناعات المعتمده على الخامات الصحراويه البيئيه ……. على ان يقوم المستسمرين واصحاب المصانع الكبير ه بانشاء هذة المدارس بحق الانتفاع وتكون تحت اشراف كامل لوزارة التربيه والتعايم ( اى يتم انشاء بكل مصنع مدرسه فنيه متطوره) وبذلك نكون ربطنا بين سوق العمل ومايتطلبه من حرف مختلفه ……
—— ولماذا لا ان خريج مدرسه ازراعه هو الوحيد فقط الذى يلتحق بالكليات والمعاهد االزراعيه….. وخريج المدارس التجاريه هو الوحيد فقط الذى يلتحق بالكليات والمعاهد التجاريه….. وخريج المدارس الصناعيه والصناعيه الفنيه هو الذى يلتحق بمعاهد والكليات المتخصصه فى التعدين والبترول والصباغه والطباع وابصريات وكليات الفنون الجميله والتربيه النوعيه فى مجال التربيه الفنيه والديكور والزخرفه ……… اذا حدث سيكون قد وضعنا كل متلقى للعلم بعد تخرجه فى ثوبه الذى فى مقاسه وفى قالبه العملى الجديد الذى اتفق مع قدراته وميوله وموهبته ودراسته التى تلقها خلال رحله التعليم…..
—- نعود مره اخرى للثانويه العامه …… لابد ان تكون الثانويه العامه اربع سنوات بدلا من ثلاث سنوات ومن يلتحق بها ىؤهل للكليات الاكاديميه فقط دون غيرها ويتم اعداده اعدادآ جيدآ لذلك…… السنه الاولى تكون سنه تمهيديه للطالب بحيث يحدد رغبته منذ دخوله المدرسه فاذا مثلا رغب الطالب ان يلتحق بكليه الهندسه بعد حصوله على الثانويه العامه ففى هذه السنه الاولى التمهيديه يقوم بدراسه كل مايؤهله للهندسه فقط دراسه اكاديميه بحته وفى نهايه هذة السنه الاولى يتم عقد امتحان قدرات فيما درسه مع اعدداده لمشروع تخرج يؤهله لتكمله دراسته والالتحاق بالسنوات الثانوى الثلاث الاخرى فأذا اجتاز اختبار القدرات اكمل دراسته بالمدرسه الثانويه واذا لم يجتاز الاختبار يحول مساره للتعليم الفنى ويلتحق بالصف الثانى فنى …. وتكون الاختبارت على طريقة الان لاين فى جميع الصفوف …. وبذلك نكون قد اوجدنا لدينا ثوبآ تعليميآ جديدآ ليس مرقعآ ….. هذا والله الموفق … انور فرجه ..