ننشر لكم بعض الاستراتيجيات العلاجية ومقارنة بينهم
| وجه المقارنة | الإستراتيجية النمائية | استراتيجية التعليم العلاجي | الإستراتيجية النفس تربوية | الإستراتيجية البيئية |
| الهدف من الإستراتيجية | الإهتمام بالطفل حتى نصل إلى درجة الإتقان والسيطرة ، وتحفيز الطفل للتعلم وتعديل سلوكه.(الأداء&لاصفر ) | التقريب بين سلوك الطفل وما نتوقعه منه من خلال الإهتمام بالقدرات ومهارات الطفل . | توفيربيئة جيدة للتعلم حتى ولو إستخدمنا لذلك أنشطة غير أكاديمية لتحفيز الطفل . | ضبط بيئة الطفل في المدرسة أو المنزل حتى يعيش الطفل سعيد ويأخذ فرصة للتعبير عن نفسه. |
| الأساس النظري | السلوك قابل للتعلم،ولذلك يجب ألا نعاقب طفل على سلوك لم يتعلمه،بل نعززه حتى يتقن الصواب بنفسه. | قد توجد صعوبات تعوق عملية التعلم ،وتخفي قدرات الطفل . ولذلك يجب الإعتناء بالطفل . | يجب تقبل الطفل كإنسان، له حقوق في التعلم. وعلينا أن نكفل هذا الحق للطفل . | بيئة الطفل لها أثر هام على الطفل سواءًَ كان بالإيجاب أو السلب. |
| تنظيم الإستراتيجية | هناك عدة محاور متدرجة ينتقل الطفل فيهاحسب قدراته بعدما يجتاز التقييم لكل محورينتقل للتالي . | الصبر على الطفل وتقبله دون شرط ، وإنما توكل إليه المهام لكي يظهر قدراته الحقيقية . | لفت نظر الطفل ذات السلوك السلبي إلى أنشطة جيدة وتنمية العلاقات الجيدة في بيئة التعلم . | الإهتمام ببيئة الطفل من خلال تفعيل دور الوالدين و الأصدقاء و المعلمين والمجتمع . |
| سبب المشكلة | الطفل يلقى الكبت لأنه لم يتعلم الصواب أوالخطأ، وعندما يقوم بالسلوك نعاقبه دون أن نُفَهِمَهُ لماذا. | ميل الطفل إلى تكوين عالم خاص به ملئ بالإحباط بسبب عدم فهم قدراته وإهمالها . | المعلم يعامل الطفل كفئران تجارب ليس لها حقوق وليس عليها واجبات كأفراد عادية. | هناك مشكلات تنتج من تفاعل الطفل في المدرسة أوالأسرة لأنه لايستطيع التعبير عن نفسه. |
| موقع المعلم ودوره | تنظيم الأطفال على المحاور والواجبات وتعزيز الأطفال الذين إجتازوا المحاور وإتبعوا التعليمات . | يقدم الوسائل والمساعدة للطفل من أجل التعرف على قدرات الطفل وتحقيق الإستفادةمن تلك القدرات. | تهيئة بيئة التعلم للطفل وإعداد الأنشطة الجيدة الهادفة إلى إنماء خبرات الطفل وقدراته . | تهيئة بيئة الطفل الصفية واللاصفية وتفعيل المشاركة الوالدية وجماعات الأصدقاء . |
| موقع الطفل ودوره | يسير الطفل وفق المحاور حسب قدراته متبعا توجيهات المعلم ويجيب على أسئلته . | يساعد المعلم في تحديد قدراته ومهاراته وأهم المشكلات التي تؤرقه . | الطفل هو محور الأنشطة والأساليب التي يضعها المعلم وتنصب كلها نحوتعديل سلوكه. | الطفل هو محور دراسة المعلم ؛ حيث يقوم بدراسة بيئة الطفل ، وعلى الطفل أن يساعد المعلم . |
| أساليب العلاج | يتعرض الطفل لعدة محاور متدرجة عند إكتمال المحور يخضع الطفل لتقييم وإذا إجتاز المحور ينتقل إلى المحور التالي ويعزز أيضا إذا أخفق. | نعرض على الطفل المهام الموكلة إليه ومن ثم نشجعه على إجتيازها حتى نتوصل إلى مرحلة تظهر فيا قدرات الطفل وينجز تلك المهام . | إعداد أنشطة جيدة يقوم بها الفرد حينما تطارده المشكلة لتجاوزها وتفعيل دور العلاقات الجيدة في بيئة التعلم . | تفعيل دور المشاركة الوالدية والمجتمعية والمدرسية للطفل من أجل تهيئة بيئة الطفل لتحقيق الأهداف المنشودة. |
