اللهم انصر إخواننا في فلسطين ❤️🇵🇸🇵🇸

التعليم العام

أولياء أمور مصر : يجب أن يفهم الأهل أن الأبناء يمتلكون أنواع مختلفة من الذكاء

اعتدنا في البيوت والمدارس أن الطالب المتميز هو الذي يحصل علي الدرجات النهائية في المواد التقليدية التي تعتمد علي القدرات الحسابية واللغوية فقط اما باقي الطلاب يهملون بالرغم من امتلاكهم قدرات آخري وذكاءات مختلفة وهذه النظرة الضيقة لمفهوم التفوق ان كل ام او اب يحلمان ان ابنهما اما يكون مهندسا او طبيبا اما باقي المهن فلا تعني لهم شيء

ويجب ان يفهم الاهل ان الابناء يمتلكون انواع مختلفة من الذكاء وعلينا ان نتعرف علي ما يتمتع به اولادنا حتي نستطيع توظيف الذكاء بشكل سليم ويتم رعايته

فلذا فلا يوجد طفل غبي ولكن هناك طفل يمتلك انواع من الذكاءات المختلفة وبنسب معينة بل هناك ابناء يمتلكوا اكثر من نوع من الذكاءات

ويمكن التعرف علي أنواع الذكاءات
الذكاء اللغوي : قدرة الابن علي استخدام اللغة وتجدهم متميزين في التعبير ويحبون القصص والشعر و ربما اذا تم تنمية قدراتة نجده كاتبا او شاعرا متميزا
الذكاء الموسيقي: لديه اذن موسيقية يميز بين الاصوات
الذكاء الحركي : هو قدرة الابن علي التعبير الجسدي والايماءات والاشارات ويمكن ان نجدة رياضي متميز وكذلك يمارس التمثيل
الذكاء الطبيعي او البيئي : نجدهم ينجذبون إلي الطبيعة يحبوا الرحلات الاستكشافية
الذكاء الاجتماعي : هو قدرة الابن علي التواصل مع الاخرين والقدرة علي العمل الجماعي و يمكن ان يصبح قيادي و سياسي
اذا تم تنمية مهارته
الذكاء البصري : هو قدرة الابن علي قراءة الخرائط والرسم وحل الالغاز وتقدير الاشكال والاحجام ويمكن اذا تم تنميه تلك القدرات يكون مهندس تصميمات ونحاتين
الذكاء المنطقي : القدرة الابن عليه التفكير بشكل منطقي وحل المسائل الرياضية والالعاب التي تحتاج تفكير واذا تم تنميه تلك المهارة يمكن ان يصبح الابن عالم رياضة
وبعد التعرف علي الذكاءات المتعددة التي يمتلكها الابن يجب ان نتوقف علي مقارنة اولادنا بالاخرين فكل ابن قد يكون قويا في ذكاء او اتنين ومتوسط في اخر وضعيفا في اخر المهم يتم تحديد نوع الذكاء الذي يتمتع به الابن لتطويرها وتنميتها فكل انسان جاء للحياة وفي داخلة كنز يسمي القدرات اذا استطاع اكتشافه وتنميته سيصبح متميزا وصاحب بصمة قوية
ويجب ان يدرك المعلم الذكاء الذي يتمتع به الطالب حتي تتوافق اساليب التدريس المستخدمة معه
فعلى سبيل المثال فى مادة الجغرافيا يقوم المعلم بعرض خريطة طبيعية لمصر ويطلب من أحد الطلاب استخدام الخريطة فى تحديد موقع مصر الجغرافى (ذكاء مكانى) ، و تحديد موقعها الفلكى باستخدام خطوط الطول ودوائر العرض(ذكاء رياضى) وفى أثناء ذلك يستخدم الطالب( ذكاءه اللغوى) فى الشرح والوصف و(ذكاءه الأجتماعى) فى العرض بطريقة جذابة وشيقة أمام زملائه و(ذكاءه الذاتى) فى استغلال قدراته فى العرض أما زملائه ، وفى نهاية الحصة يقوم المعلم بتدريب الطلاب على رسم خريطة موقع مصر(ذكاء حركى)
وكذلك لا توجد استراتيجية أو نشاط تدريسي يحقق أفضل ما يمكن لجميع الطلاب وفي جميع الأوقات،وقد تحقق استراتيجية معينة نجاحا كبيرا مع مجموعة من الطلاب في حين لا تحقق ذات الاستراتيجية النجاح مع مجموعة أخرى، فالأفضل للمعلم التنويع في استخدام الاستراتيجيات والأنشطة التدريسية بما يتناسب مع الذكاءات المتوفرة لدى الطلاب
.

إظهار المزيد

عبدالله العزازي

مدير التحرير .. باحث بالدراسات العليا قسم التربية الخاصة

مقالات ذات صلة

زر الذهاب إلى الأعلى
إغلاق

تم إكتشاف مانع الإعلانات في متصفحك

برجاء تعطيل مانع الإعلانات لتصفح الموقع بشكل أفضل وكذلك دعم الموقع في الإستمرار، بعد التعطيل قم بعمل إعادة تحميل (Refresh) للصفحة