الموسوعة العلمية

النشاط التعليمي .. أنواعه .. أهميته .. مراحل إعداده .. وأسس الأنشطة التعليمية

لا تستمر حياه الانسان في غياب الماء والهواء، وهي كذلك لاتستمر في غياب العلم، والدول التي تريد أن تلحق بركب الامم المتقدمه لا سبيل لها إلي ذلك إلا من خلال الاهتمام بمنظومه التعليم والمعلومات، لان التعليم هو الذي يوضح للإنسان الطريق الصحيح، كما يمكنه من الوصول إلى غايته، وطموحاته التي يتمناها

 وفي هذا الموضوع نتناول الاهميه القصوى للتعليم والانشطه التعلميه والاسس والمبادئ التي ينبغي ان يقوم عليها التعليم.

 

عناصر البحث

فيما يلي سوف نعرض لكم بعض عناصر عن موضوعنا:-

١- مفهوم النشاط التعليمي

٢- أهداف الانشطه التعليمية

٣- أنواع الانشطه التعليمية

٤- أسس الانشطه التعليمية

٥- مراحل اعداد النشاط التعليمي

عرض البحث

أولا: مفهوم النشاط التعليمي

هو عباره عن فعل معين او مجموعه من الافعال ومدخل معين او مجموعه من المدخلات سوف يتم تنفيذها للوصول الي الاهداف الموضوعه.

ثانياً : اهداف الانشطه التعليمية

١-يجب علينا قبل أن نفكر في تخطيط الأنشطة أن نسأل أنفسنا لماذا نخطط وننفذ هذه الأنشطة وما هي الاهداف التربويّة التي نريد أن نحققها بصوره مباشره او غيره مباشره من خلال الأنشطة؟

  • أ:الأهداف المباشره لتنفيذ الانشطه التعليمية والصفيه

١-تنميه المواهب والابتكار للدارسين

٢-ارتباط النشاط مهما كان نوعه بأهداف المنهج بصفه عامه والاهداف السلوكيه للدرس بصفه خاصه.

٣-ارتباط النشاط بمحتوي المنهج بصفه عامه ومحتوي درس الحصه بصفه خاصه.

٤-تحديد دور المعلم ودور الطالب في ممارسه النشاط.

٥-أن يرتبط النشاط بميول الطالب وقدراته واستعداته.

٦-أن يرتبط النشاط بميول الطالب وقدراته واستعدادته.

٧-أن تراعي ظروف وإمكانات المعلمه والبيئه المحليه التي تحيط بالمعلمه والطالب.

٨-اشتراك الطالب في مرحله الاختيار ؤالاعداد والتخطيط قبل التنفيذ وفقاً لميوله واستعداده.

٩-ضرورة توفير مصادر تعلم (معامل وورش وأدوات وكتب ومراجع ومجلات وأجهزه وقاعده توجيهات وإرشادات)، منها يستقي الطالب معلومات تحت إشراف المعلم.

١٠-غرس قيم ومبادئ إيجابيه لدي الدارسات مثل الاحترام.

١١-جذب وتشويق الدارسات.

١٢-تدريب الدارسات علي مهارات التكوين المهني.

١٣-زياده المهارات التعليمية للدارسين وتحسين مستواهم.

١٤-جعل عمليه التعلم ممتعه ومشوقه.

  • ب-الاهداف الغير مباشره لتنفيذ الأنشطة التعليمية.

١-عمل ارتباط بين المدرسه والمجتمع.

٢-زياده مشاركه الدارسين والتعاون معا.

٣-علاج حالات التسرب في بعض المدارس من خلال عمل أنشطه جذابه ومشوقه للدارسين.

٤-زياده ارتباط الدارسين بالمعلمين وزياده العلاقه بينهما.

٥-امتداد اثر التعلم لدي الدارسين.

٦-زياده ارتباط التعلم بالحياه اليوميه للدارسين.

٧-تتيح الأنشطة ممارسه أساليب التعلم مثل تعلم الاقران والتعلم التعاوني.

٨-تتيح الانشطه سهوله التعامل مع الفروق الفرديه بين الدارسين.

 

ثالثاً : أنواع الأنشطة التعليمية:-

الأنشطة التعليمية مهما تنوعت تصنيفاتها وأشكاله فهي أما أن تمارس داخل المدرسه او خارجها علي النحو الآتي :

  • أ- أنشطه صفيه : وتتم من خلال ما يأتي :-

١-الكتاب المدرسي:

-الاستخدام الجيد له من حيث القراءة السليمه الواعيه – الفهم- التلخيص- الاسئلة المتنوعه.

-تنميه مهارات قراءة الجداول والاحصائيات وتحليلها واستخلاص المعلومات منها.

-الإجابة علي اسئله التقويم المختلفة لكل مفهوم.

٢- أنشطه مختلفه أخري داخل الفصل مثل (المناقشه والحوار)

-عمل ندوات

-عرض بعض أعمال المتعلمين من تقارير وبيانات.

-استدعاء لبعض المسئولين للتعرف علي أعمالهم ودور كل منهم في المجتمع وفي الوقت نفسه يقوم المتعلمون بالاستفسار عما يخطر لهم من تساؤلات.

  • ب-أنشطه خارج الصف:

١-المسجد:

 يتم من خلاله تدريس الدروس، عرض الماده بواسطه الحاسوب.

٢-المختبرات:

 يتم من خلالها الآتي (العروض الضوئيه-عمل التجارب-الاستعانه بالمجسمات)

٣-المكتبه المدرسيه:

تعريف المتعلمين بالمكتبه وتنميه مهارات التعامل داخلها ابتداء من كيفيه البحث في الفهارس حتي الحصول علي المعلومات من المصادر المختلفه.

  • ج-أنشطه خارج المدرسه:

الزيارات:

وتكون من خلال زيارات جماعيه أو فرديه للمنشآت والمؤسسات والمرافق العامه المختلفه بغرض جمع المعلومات من جانب المتعلمين بتوجيه من معلميهم.

رابعاً : أسس الأنشطة التعليمية:-

بعض الأسس التي يحب مراعتها أثناء ممارسه برامج النشاط التعليمي:

١-محاوله إثاره شوق الطلاب واهتمامهم بالبرنامج.

٢-إعداد الأماكن والادوات والاجهزه اللازمه المناسبه، وتوفيرها قدر الامكان وحسب الأصول والظروف المتاحه.

٣-محاوله توجيه الطلاب للنشاط، وليس دفعهم إليه.

٤-التشجيع والثناء في الوقت المناسب.

٥-أن يكون لكل برنامج هدف محدد

٦-مساعده الطلاب في التغلب علي بعض الصعوبات النفسيه مثل عدم الثقه في النفس أو التشتت وعدم القدره علي التركيز.

٧-انتقاء المواضيع المسلسلة من السهل الي الصعب.

٨-أن يكون المعلم عمليا، فلا يعطي شيئاً يصعب تطبيقه بأيدي الطلاب او يصعب توافر مواده الاوليه في الاسواق.

٩-تشجيع الطلاب علي إقامه المعارض المدرسيه، وأن تكون الصوره الصادقه عن إنتاجهم من خلال العام الدراسي.

١٠-الانتباه الي التوقيت الزمني، وذلك باعطاء أعمال للطلاب تتناسب مع الزمن المخصص لممارسه النشاط سواء في المدرسه أو خارجها، وحتي لا يتعارض العمل مع بقيه الواجبات.

١١-عدم الإكثار من إعطاء مواضيع دقيقه تؤثر من نظر الطلاب.

١٢-تعرض كل مجموعه ما قامت به من أنشطه أمام سائر الطلاب وإجراء حوار حوله.

خامسا : مراحل اعداد النشاط التعليمي :-

لكي يصبح النشاط فعالا ومحققا للاهداف الموجوده لابد من الاعداد والتخطيط له بدقه واتقان، ومن أجل هذا فعمليه إعداد النشاط تتم من خلال عده مراحل هي :

  • المرحله الاولي: مرحله التخطيط للنشاط :

وهي من أولي مراحل إعداد النشاط ومن أهمها:-

١-تحديد الهدف من النشاط وهذا يتم تحت إشراف وتوجيه المعلم بحيث تكون أهداف النشاط مرتبطه ومنبثقه من اهداف الدرس، وبالتالي حينما تتخق أهداف النشاط تتحقق أهداف الدرس.

٢-تحديد عناصر النشاط ومكوناته وغالباً يراغي عند ذلك علاقه النشاط بمحتوي الدرس ومضمونه.

٣-تحديد مكان وزمان تنفيذ النشاط ونوعه أيضاً.

٤-مراعاه ميول الطالب ورغباته واستعداته من خلال مشاركته في اختيار النشاط ومراحل التخطيط له.

  • المرحله الثانيه :مرحله تنفيذ النشاط :-

بعد اطمئنان المعلم والطالب علي خطوات المرحله السابقه (مرحله التخطيط) يتم ما يلي

١-يتعاون الطالب مع زملائه في تنفيذ النشاط الذي تم اختياره تحت إشراف المعلم والمعلمه وتوجيهاتهم.

٢-المتابعه المستمره من المعلم للطلاب أثناء التنفيذ حتي تتم مساعدتهم وإرشادهم وتذليل المعوقات والصعوبات أمامهم وحل المشكلات التي تواجههم عند التنفيذ باستمرار.

٣-الاهتمام والتركيز من جانب الطلاب  لاكتساب المعارف والمعلومات والخبرات والمهارات أتناء ممارسه تنفيذ النشاط.

٤-في مرحله الاعداد والتخطيط للنشاط لابد من مراعاه المرونه والتنوع حتي يتماشي مع الظروف والمتغيرات المحيطه ببيئه الطالب.

٥-أن تتم عمليه تنفيذ النشاط في ضوء حقيقه واضحه وأساسيه الا وهي النشاط يعد جزءا لايتجزأ من المنهج وعصرا مهما من عناصره فلا ينبغي أن ينفذ في معزل عن واقع المنهج وباقي عناصره.

  • المرحله الثالثه: مرحله النشاط والمتابعة:-

بعد مرحله إعداد وتخطيط للنشاط التي تم فيها اختياره وتحديده ثم مرحله تنفيذه وهي مرحله ممارسته وأدائه إجرائيا  تاتي مرحله التقويم والمتابعه المستمره  وهي غايه الاهميه لانها ضروريه جدا لأنها تعد مؤشرا علي استمراريه النشاط واستمراريه وتنفيذه

ومن ثم تحقق الفائده المرجوه. مع مراعاه الآتي.

١-أن يوضع في الاعتبار أن عمليه النشاط بما يتضمنها من إعداد وتخطيط وتنفيذ وتقويم تكون أكثر أهميه من الانتاج النهائي او مجرد الفوز في المسابقات فالانتاج ليس هدفا في حد ذاته بل هو وسيله لتحقيق الهدف الافضل والاهم.

٢-أن يتم في هذه المرحله أيضا تقويم النشاط من خلال قيمته وفائده وأهميته التربويه وأن يستمر الطالب في ممارسه النشاط حتي النهايه.

الخاتمة

وفي النهايه فإن التعليم هو اساس نمو وتقدم المجتمع، ولهذا فإن الدوله توفر التعليم لكافه افراد المجتمع بتكلفه بسيطه، لان التعليم يعتبر كالماء والهواء فهو من أساسيات الحياه، وشيئ لا يمكن الاستغناء عنه، والانسان الذي يحصل علي قدر معقول من العلم هو إنسان ذو روح عظيمه، وهو شخص مميز.

وكلما زاد تعليم الانسان زاد تقدير المجتمع له وزاد ذلك من قدوته داخل المجتمع، ولايختلف اهميه العلوم الشرعيه عن العلوم الكونيه

 لهذا لايزيد اهميه الامام الشافعي اهميه عن ابن الهيثم فكلاهما عالم في مجاله وله تأثير كبير وهام جدا.

يقول حافظ ابراهيم ” فتعلموا فالعلم مفتاح العلا…لم يبق بابا للسعاده مغلقا”.

عبدالله العزازي

مدير التحرير .. باحث بالدراسات العليا قسم التربية الخاصة

مقالات ذات صلة

تم إكتشاف مانع الإعلانات في متصفحك

برجاء تعطيل مانع الإعلانات لتصفح الموقع بشكل أفضل وكذلك دعم الموقع في الإستمرار، بعد التعطيل قم بعمل إعادة تحميل (Refresh) للصفحة