من مشكلات التعليم الفني فى مصر ( المعلم )

كتب  .. محمد مصطفى عبدالغنى ( معلم أول أ .. المواد الفنية الميكانيكية )

المعلم هو العمود الفقرى فى العملية التعليمية فبدونه لا تتم عملية التعليم و التعلم داخل المنظومة التعليمية . و يواجه معلم التعليم الصناعى الكثير من العقوبات التى تحيل بينه و بين تحقيق أهدافه و أهداف العملية التعليمية المرجوة ..

و من أهم المعوقات و المشكلات التى تواجه معلم التعليم الفنى عامة و الصناعى بصفة خاصة

1.. قلة الوسائل التعليمية التى تساعد المعلم على إبراز مهاراته فى الشرح والتفصيل و الإيضاح

2.. سوء حالة الأبنية والفصول والورش بالمدارس الصناعية خاصة التى تقع بعيداً عن المدن .

3.. عدم وجود المعامل التخصصية لتسهيل توصيل المعلومة للطالب نظرياً و عملياً . و أن وجدت هذه المعامل فأن المسئول عنها يتعامل معها بحرص شديد لأنها عهدة شخصية .

4.. عدم ربط المناهج الفنية بتطورات السوق و أحتياجاته حيث أن أغلب المناهج القديمة لم يتم تطويرها و يؤثر ذلك على الحالة النفسية لبعض المعلمين حيث يقوموا بتدريس مواد و مناهج غير راضيين عنها لعدم جديتها و نفعها لسوق العمل المحلى و الخارجى .

5.. يفتقد بعض المعلمون الدافع للتثقيف و التدريب المهنى لعدم وجود التوجيه اللازم له لهذا الاتجاه و بالتالى غالبيتهم يجهلون تماماً رسالتهم التعليمية .

6.. معلمي المواد الثقافية أصبحوا ينظرون إلى مدارس التعليم الفنى بأنها منتجع للراحة و الاستجمام مما ساهم فى أنخفاض طلاب المدارس الصناعية للقراءة و الكتابة .

7.. أنخفاض مستوى المتابعة الفنية للتعليم الصناعى و هذا راجع من وجهة نظر القائمين عليه بأعتباره مرحلة تعليمية منتهية . إما لنظرتهم المتدنية لهذا النوع من التعليم و طلابه و معلميه .

8.. أنخفاض دخل المعلمون و رواتبهم مما أدي إلى أهتمامهم بالدروس الخصوصية و المجموعات المدرسية ( بالنسبة لمدرسي المواد النظرية ) . و مشروعات رأس المال ( لمدرسي المواد العملية ) أو اللجوء إلى أمتهان مهن أخري خارجية للمدرسين الذين لا يمكنهم إعطاء دروس أو مجموعات .. مما أدى إلى عدم الاهتمام بالمنهج أو بالناحية التدريسية للطالب .

9.. التدريب غير الكافى للمعلمين على المناهج الحديثة و المتطورة . و الذى يجب أن يكون تحت إشراف الجهات العليا الخاصة بالتعليم مباشرة ( مديريات التربية و التعليم أو الوزارة نفسها ) و إلزام المعلم بحضور دورات تدريبية ( حسب تخصصه ) و الربط بين ذلك و تقرير الكفاءة السنوى و المرتبط بالجانب المادى للمعلم .

10.. عدم وجود مواصفات قياسية لأختيار المعلم و تأهيله تربوياً و مهنياً .

11.. عدم أستخدام التقويم الدورى لمخرجات التعليم و الذى عن طريقه يتم تحفيز المعلمين الذين أجتازوا عملية التقويم و حققوا النتائج المرجوة و على العكس يتم محاسبة الذين قصروا فى أداء مهامهم .

12.. عدم تمييز المعلم مثل باقى أقرانه من أصحاب الوظائف الأخرى على الرغم من أنه هو من قام التدريس لهولاء الشخصيات أصحاب الوظائف المرموقة .و ليكن هذا التمييز فى صورة ….

• الإعفاء من رسوم المواصلات العامة أو نصفها أسوة بالشرطة و القوات المسلحة .

• إعفاء الطفل الأول و الثاني من أبناء المعلمين من المصروفات الدراسية أو نصفها في المدارس الحكومية .